lunes, 20 de julio de 2020

Rincón Literario.

En esta sección podrás encontrar textos pertenecientes a diferentes géneros literario. Te invito a compartir tus escritos y leer con pasión literaria.




EL MEDIO AMBIENTE

Hay que cuidar el medio ambiente porque es una reserva natural y nos ayuda a sobrevivir, hay que
cuidar los arboles porque son la reserva mas importante de la naturaleza, ellos nos dan el aire que
respiramos, debemos también cuidar las plantas porque son seres vivos al igual que los mares y
ríos porque de ellos también dependen muchas especies para vivir.

JUAN JOSE TEJADA CARDONA
GRADO 3°C


EL AMOR DE MI HERMANA
Tatiana y jerónimo van siempre juntos a caminar. Son hermanos y
se llevan muy bien, aunque a veces se enfadan, pero no es lo
normal… De caminata hablan de muchas cosas. Persiguen
mariposas y lagartijas… jerónimo siempre va saltando y corriendo,
no tiene pereza para nada. Un día contento como siempre, sin
darse cuenta, mete el pie en un agujero que había en el suelo y se
cae. Se rompe el tobillo. Permanece en casa varios días sin ir a
caminar… Ya no era igual, jerónimo sale de nuevo a caminar pero
iba más despacio, sin correr porque todavía le dolía. Jerónimo le
pregunta a Tatiana – Tú y yo nos queremos mucho. – Claro, qué
cosas dices. – Además tenemos mucha confianza el uno en el otro-
– ¿Lo dudas? – No pero últimamente ya no corres ni te subes por
todas partes cuando vamos a caminar. Estás cansada yo creo que
te pasa algo y no me lo has contado. – Está bien, no se te escapa
una, es que me hacen daño los zapatos. – ¡Pues ponte otros!
Tienes muchos. – No, quiero ponerme otros, para ir a tu paso, para
comprender mejor lo que te pasa. Jerónimo se quedó sin habla, su
hermana era capaz de ir con los zapatos pequeños en lugar de sus
nuevos, para entender mejor las dificultades que tenía. Desde
entonces él comprendió lo importante que es ponerse en lugar de
los demás para entender sus problemas. “colorín colorado este
cuento de ha terminado “
Fin

Jerónimo Valderrama Úsuga
Grado: 3c


domingo, 17 de mayo de 2020

Talleres de Lengua Castellana Semana 13.


Institución Educativa La Milagrosa
Direcciones Classroom y Meet permanentes  Santo Tomás de Aquino

    Preescolares 
Todos los días 9:00 am a 10:00 am

DIMENSIONES
DOCENTE
CORREO INSTITUCIONAL
CÓDIGO AULA CLASSROOM
ENLACE PERMANENTE CLASE MEET

Olga Amparo Arroyave
olga.arroyave@ielamilagrosa.edu.co
ka6tk6q

Liliana Ma Raquejo a
liliana.raquejo@ielamilagrosa.edu.co
cttzhjj



Eugenia Patiño
maria.patino@ielamilagrosa.edu.co
zqumdrg


Diana Machado
diana.machado@ielamilagrosa.edu.co
xjdu66m
https://meet.google.com/lookup/e7czew2wj4s://meet.google.com/lookup/e7czew2wj4

    Primeros 
Todos los días 11:00 am a 12:00 m

AREAS
DOCENTE
CORREO INSTITUCIONAL
CÓDIGO AULA CLASSROOM
ENLACE PERMANENTE CLASE MEET

Luz Francela Mora
luz.mora@ielamilagrosa.edu.co
g5qczam
https://meet.google.com/lookup/hvsiynwtfn

Ma Antonia Quesada
maria.quesada@ielamilagrosa.edu.co
7azv5xu


Nidia Pulgarín
  capxlra
https://meet.google.com/lookup/cxez3https://meet.google.com/looku?

    Segundos 
                    JORNADA DE LA MAÑANA PROFESORADO
   Tercero A 






     Tercero B






    Cuarto A 

    Quinto A 


    Quinto B


PROFESORADO JORNADA DE TARDE
    Tercero C

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    Tercero D



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    Cuarto B 


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    Cuarto C 



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    Quinto C

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    Aceleración



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*Capacitación para padres grado primero. Las maestras les compartirán la información.




Taller de Lengua Castellana, Grupos 4°B y 4°C
"La comunicación es un proceso de relación entre lo que se dice, lo que se escucha y lo que se observa".


Semana 13. Comunicación no verbal - Comunicación Eficaz.


Propósito: Identificar los elementos que hacen parte de la comunicación no verbal y así construir nuevos códigos.
Reconocer la importancia de una comunicación eficaz, para generar armonía comunicativa dentro de un grupo social.
Conocer la funcionalidad de un mapa conceptual y así aplicarla en sus actividades escolares.
Dentro de la comunicación encontramos códigos verbales y no verbales, los cuales enriquecen el proceso comunicativo. Lee y observa detenidamente el material de clase, para que puedas realizar la actividad de manera exitosa.



LA COMUNICACIÓN NO VERBAL





COMUNICACIÓN EFICAZ
Para lograr una buena comunicación deben tenerse en cuenta varios aspectos del mensaje, que pueden afectar el significado del mismo.

EL MAPA CONCEPTUAL


Actividad

1. Explica qué sucedería sí…
a. Se emplea una señal diferente para comunicar lo mismo.
b. Cada persona interpreta las señales como quiere.
c. Las señales tuvieran que acompañarse de un texto escrito.
d. No existieran las señales.
2. Dibuja y explica las señales de tránsito que tú reconoces.
3. ¿Cuáles son los gestos que más utilizan en tu familia para comunicarse? Dibújalos y explícalos.
4. Inventa señales para las siguientes acciones: apagar la luz, no desperdiciar agua, tener distanciamiento social, usar el tapabocas.
5. Llena el test para mirar que tan efectiva y eficaz es tu comunicación con los otros.
Hablante
Siempre
Casi siempre
Casi nunca
Nunca
Eres preciso/a cuando te comunicas con otra persona.




Te piden que seas concreto/a cuando expones o hablas.




Te reconocen porque expones y te expresas muy bien.




Logras tus propósitos cuando te comunicas con alguien.




Tienes en cuenta a las personas a las que te diriges.




Corriges tu mensaje si es necesario.




Debes aclarar tu mensaje cuando te comunicas con otros.




6. Escribe algunas reglas para que tanto el emisor como el receptor tengan una comunicación exitosa.
7. Escribe un decálogo con tus familiares, para que la comunicación en el hogar sea eficaz.
8. Teniendo en cuenta la información suministrada en el documento, planea un texto con el tema “El juego preferido de mi familia. Utiliza el racimo asociativo, organiza las ideas según el orden lógico y crea tu  mapa conceptual.
9. Escribe los términos  que para ti son desconocidos y busca su significado.


Taller de Lengua Castellana, Grupos 3°C y 3°D
Link 3°D.

"La forma en la que nos comunicamos con otros y con nosotros mismos, determina la calidad de nuestras vidas" Anthony Robbins


Semana 13. El proceso de la comunicación - Los usos de la coma.

Propósitos: Identificar en las situaciones comunicativas los elementos de la comunicación.
Reconocer los usos de la coma en diversos textos.
Observa y lee detenidamente la información, luego realiza la actividad.


EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
En el proceso de la comunicación intervienen diferentes elementos.
Comunicar es intercambiar información, ideas, opiniones y emociones sobre algún tema.

USOS DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación sirve para distintas funciones en la vida cotidiana.


ACTIVIDAD
1. Responde, ¿qué pasaría si en un proceso de comunicación no hubiera código?
2. Escribe una situación comunicativa que se presente en tu hogar (conversación) e identifica los elementos del proceso comunicativo.
3. Expresa una situación comunicativa, en la que se manifieste cada uso social. Ejemplo:
Función: satisfacer necesidades.              Situación: preguntarle a alguien una dirección.
4. Separa mediante comas los elementos de cada lista.
*Niños  niñas  mujeres  y  hombres  todos están invitados.
*Anita  baila  cumbia  porros  mapalé  y currulao.
*Me gusta el fútbol  el patinaje  y  la danza.
5. Lee las oraciones  y marca la coma donde sea necesario.
*Elvira   la   hermana   mayor   se   preocupa   por   todos.
*Micifú    mi   gato   es   muy   hábil   con   la   pelota.
*Los   lobos   particularmente   los   de   Siberia  son  agresivos.
6. Coloca las comas que hacen falta en el texto.
“En un lejano país existió hace algunos años un búho que a fuerza de meditar y quemarse las pestañas estudiando pensando traduciendo dando conferencias y escribiendo poemas cuentos leyendas mitos y mil cosas más llegó a saberlo todo y a tratarlo prácticamente todo en cualquier género de conocimientos humanos. Por eso sus contemporáneos lo declararon uno de los siete sabios sin saber quiénes eran los otros seis”.  Augusto Monterroso.
7. Escribe un listado de palabras desconocidas que hayas encontrado en las lecturas, video o actividad y luego busca su significado en el diccionario.
Taller de Lengua Castellana, Grupo 5° C.

Link

“Lo que se les dé a los niños, los niños lo darán a la sociedad.”
KARL AUGUSTUS MENNINGER

¿Queremos ser causa o efecto?

Una hija se quejaba a su padre de las dificultades que envolvían su vida. No sabía cómo seguir adelante y creía que se daría por vencida. Estaba cansada de luchar. Parecía que, cuando solucionaba un problema, aparecía otro. Su padre, un chef de cocina, la llevó a su lugar de trabajo. Allí llenó tres ollas con agua y las colocó sobre un fuego fuerte.
Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo. En una de las ollas colocó zanahorias, en otra sumergió huevos, y en la última granos de café. Los dejó hervir sin pronunciar una palabra. Su  hija esperó con paciencia, preguntándose que pretendía su padre. A los veinte minutos el padre apagó el fuego. Sacó las zanahorias y las dispuso en un tazón. Sacó los huevos y los colocó en otro plato. Finalmente coló el café y lo introdujo en un tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo:
– ¿Qué ves?
–  Zanahorias, huevos y café -fue su respuesta.
Le pidió que se acercara y tocara las zanahorias. Ella lo hizo y notó que estaban blandas. Luego le pidió que tomara un huevo y lo rompiera. Era un huevo duro. Le pidió que probara el café. Ella sonrió mientras disfrutaba de su rico aroma. Humildemente, la hija le preguntó:
– ¿Qué significa esto, padre?
Entonces le explicó que los tres elementos habían sufrido la misma adversidad: el agua hirviendo, pero que habían reaccionado de forma distinta. La zanahoria estaba dura antes de llegar a la olla, pero después de pasar por el hervor se había vuelto débil y fácil de deshacer. El huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su interior líquido, pero tras someterse a altas temperaturas su interior se había endurecido. Los granos de café, sin embargo, eran únicos: después de cocerse se habían vuelto líquido.
– ¿Cuál eres tú? -preguntó a su hija- Cuando la adversidad llama a tu puerta, ¿cómo respondes? ¿Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando el dolor la toca se vuelve débil y pierde su fortaleza? ¿Eres un huevo, que comienza con un corazón maleable? ¿Poseías un espíritu fluido, pero después de una muerte, una separación te has vuelto rudo y rígido?. Por fuera te ves igual, pero… ¿eres amargado y áspero, con un espíritu y un corazón endurecidos? O ¿eres  un grano de café? El café cambia al agua que bulle, el elemento que le causa dolor. Cuando las cosas se ponen peor, tú reaccionas mejor y haz que las cosas a tu alrededor mejoren. 


A. Rovira.

Semana 13. Cuadro de causas y consecuencias. Usos del punto y la mayúscula.


Propósitos: Conocer y utilizar diferentes herramientas que permitan la organización de la información.
Usar el punto y la coma de manera correcta en los escritos.





Actividad.
1. Después de analizar la información del documento "Cuadro de causas y consecuencias" y teniendo en cuenta sus ejemplos, busca un texto referente a los cambios de vida después de la cuarentena; luego elabora un esquema en donde puedas organizar la información partiendo de las causas y siguiendo con las consecuencias.
2. Realiza la actividad interactiva en donde pondrás en práctica los usos que le das al punto y a la coma, después realiza un escrito corto referente a la vida en familia, allí pondrás en uso los signos de puntuación trabajados.
3. Escribe un listado de términos desconocidos y luego consigna su significado.
Nota: Dicha actividad la puedes realizar en un documento en word o en tu cuaderno, posteriormente adjunta la tarea a través de la plataforma para que pueda ser revisada por tu docente.